如何培养孩子数学兴趣

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，对数学的认识不仅要从数学本质的观点去领悟，还要以学习和实践的角度去理解数学，掌握数学。因此，教给学生学习的方法比教给学生知识更重要，只有掌握了正确的学习方法，才能学好数学。如何培养小学生的数学学习兴趣呢？

一、故事导入，激发兴趣

故事导入是教师结合学生的实际，以教学内容为素材，给学生创设一个生动形象的故事情境，让学生置身于该情境之中，通过教师的引导，学生自觉地进行学习活动。例如：教学“分数的基本性质”一课时，我结合教学内容给学生编了一个生动有趣的“猴王分饼”的故事：猴山上的小猴子们最爱吃猴王做的饼。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给猴1一块。猴2见了说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给猴2两块。猴3更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给猴3三块。同学们，你们知道哪只猴子分得的饼最多吗？把故事引入新课，并把教材中的问题编成童话、小故事，使学生身处拟人化的世界，“投其所好”，加上小学生好奇心强，这样同学们的兴趣被激发了，就会自觉地、努力地学习那一节的内容。

二、动手操作，促进兴趣

好动是儿童的天性。在教学过程中，让学生充分使用学具，在拼拼、折折、剪剪、画画、量量的操作中获取知识。例如：在教学“三角形的内角和”时，让学生通过自己量一量、拼一拼、折一折的方法，得出三角形的内角和是180°；又如：在教学“圆的认识”时，让学生用3个活动硬纸板做三个大小不同的圆，通过量一量、折一折的方法得出圆的直径和半径的关系；再如：在学习“圆柱的表面积”时，让学生拿一个圆柱形纸盒，通过剪一剪、贴一贴的方法得出圆柱的表面积是由两个圆和一个长方形组成的。这些都是让学生边看边做，边听边做，在动手、动脑、动口的多种感官参与活动中获取知识。

三、语言艺术，增强兴趣

语言是完成教学任务的主要手段。教师的语言直接影响教学的效果。教师的语言应当简练、明确、有启发性。使学生听了娓娓动听；入耳难忘。如果教师在教学时能运用形象的语言把抽象的概念具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识趣味化，就能大大激发学生学习兴趣。例如：教学“分数的基本性质”一课时，我首先讲了一个“猴王分饼”的故事（如上），然后提问：“猴王是按照什么规律给猴子们分饼的呢？”当学生回答出是按照“平均分”的规律后接着问：“平均分有没有什么限制呀？”同学们都回答：“每一份要同样多”。“好！这就是说分数的分子和分母要‘同时扩大或缩小相同的倍数（0除外）’，分数的大小才能保持不变。”这样既引出了课题又使学生明白了分数的分子、分母要变化的原因。

四、课外活动，发展兴趣

课外活动能丰富学生的课余生活，能满足学生的精神需要，能使学生在德、智、体诸方面生动活泼地、主动地得到发展。例如：开展“我当小售货员”活动，组织学生到商店调查采访并许下承诺：放假后每人必须到商店当一天售货员；再如：学习“圆柱体的表面积”后开展“百变圆柱展销会”活动；学习“比例尺”后组织学生测量学校操场并画出校园平面图等等。这些活动使学习生动活泼，饶有兴趣；使知与用结合，智与能结合。